Présentation du livre : Le droit à l’éducation. L’obligation d’éliminer les discriminations liées au genre, à la race et à l’appartenance sociale

Interventions :

• Le droit à l’éducation pour les enfants issus de groupes minorisés - Sofia Tsioli, chercheuse postdoctorale à l’Université nationale et capodistrienne d’Athènes (NKUA), enseignante à l’Université ouverte hellénique

• La langue française, une voie vers le droit à l’éducation en contexte scolaire grec : le cas d’un adolescent migrant non accompagné - Marie-Christine Anastassiadi & Marina Vihou

M.-C. Anastassiadi est Professeure associée de langue française et de pratique de la traduction au Département de Langue et Littérature françaises de l’Université nationale et capodistrienne d’Athènes (NKUA)
M. Vihou est Professeure associée en didactique des langues cultures au Département de Langue et Littérature françaises de l’Université nationale et capodistrienne d’Athènes (NKUA)

Langue de la conférence : français
Contact : mzerva[at]unistra.fr
 

Titre : Le droit à l’éducation pour les enfants issus de groupes minorisés
Sofia Tsioli

Résumé
La présente communication propose une analyse rétrospective de la dernière décennie en matière d’éducation inclusive en Grèce, en mettant l’accent sur le droit à l’éducation dans le contexte des mobilités forcées et des inégalités structurelles. Il sera fait référence au cadre juridique ainsi qu’aux dispositifs institutionnels visant à garantir un accès pratique et de qualité à l’éducation pour les enfants issus de groupes minorisés (enfants réfugiés, jeunes filles réfugiées, mineurs non accompagnés, enfants roms, enfants en situation de handicap). La communication interrogera également la notion de droits linguistiques en éducation, comme un levier central pour une education de justice sociale et d’équité. Ces axes constituent les principaux chapitres de l’ouvrage qui sert de point de départ à notre discussion.

Titre du chapitre : La langue française, une voie vers le droit à l’éducation en contexte scolaire grec : le cas d’un adolescent migrant non accompagné
Marie- Christine Anastassiadi & Marina Vihou

Résumé
Nous allons présenter l’expérience éducative, dans le contexte grec, d’un adolescent migrant non accompagné, dont le français faisait partie de son répertoire langagier. Son intégration au lycée grec était difficile, car il ne maîtrisait pas la langue de l’école. Néanmoins, grâce au français, il a pu avoir accès au contenu des cours, ce qui lui a permis de réussir au concours d’entrée à l’université. Actuellement, il est étudiant au Département de Langue et Littérature Françaises de l’Université d’Athènes et participe à l’échange Erasmus avec l’université Sorbonne – Paris IV. Le parcours exceptionnel de cet élève démontre comment la mise en valeur d’une langue du répertoire langagier d’un élève allophone a pu assurer son droit à l’éducation.